“自然式教育”、“免疫式教育”首倡者。南京市陶研会副秘书长、浦口区陶研会副会长,南京市第六届社科联委员,南京市江浦实验小学教师。江苏省100名家庭教育专家库成员、南京市妇联“母亲学堂”特聘讲师、市网上家长学校特聘讲师、深圳市协同教育特聘专家组成员、浦口区家长学校讲师团特聘讲师、区“母亲学堂”讲师团团长。出版教育专著《天天日记》2册,编著《给您一只金手指——父母教子百问百答》一书。在省内外百余所中小学、幼儿园、社区开展家庭教育、教育科研方面的讲座,惠及家长、教师万余人。
倾听——三年级（上）学生第17周教育教学心得
12月21-12月25日：
人之初，性本善。“行善”不是索取，而是“给予”，这种“给予”更多体现在精神上而不是物质上的。一个孩子，能够耐心倾听他人说话的时候，就等于满足了发言者“被尊重”的需要，从而给予对方带来内心至少是“舒服”的感觉。然而，我们不难发现，学会倾听并不容易，尤其对“学困生”来说更不容易。
七、八岁的男孩子正处于很淘气的年龄，所谓“七岁八岁讨狗嫌”。班上总有不少好动（多动的）的孩子，有的属于过于安静的，这两种类型的孩子基本属于注意力欠缺型的，很少、很难专心听得进别人的话。
听和倾听不是一回事。听是入耳，但不一定入心。而倾听则不同，倾听是既入耳、又入心的生命活动，因而也是很花时间，也很累人的一种身心两方面的活动。善于倾听的孩子，身上通常有一种善良的天性和善解人意的特质，这样的孩子往往让人看着舒服，也愿意给予更多的关爱。专家指出，在工作中取得成功的人士，他们的成功有80%是依赖于倾听别人说话或让别人倾听。可以说，倾听不仅仅是交流的技巧，更是一种美德。
班上欠缺的孩子“只说一遍”，孩子就能做到的执行力！这不仅需要老师的严格要求，更需要家长的鼎力配合。
2班约有一半左右孩子基本有了良好的学习习惯，还有的孩子主要表现在注意力、意志力欠缺。如：
①上课爱走神，东张西望，经常认真的看着黑板，可脑海里就东想西想了，在教室里写作业思想不集中，上课铃声晌了，坐在教室里十多分钟还不能进入学习状态，教在家里做作业，注意力总是不能放在学习上，有时上厕所，有时想看电视，有时望着大人；
②在看书和做作业时，很在意周围的声音，对周围的声音听得很清楚，有个风吹草动，就里面从学习状态中“走出来”；
③学习静不下心来，不能维持在20分钟以上，特别是不喜欢读书，错别字也多了起来，书写常常跟心情有关；
④上课有时发呆，或东张西望，爱是幻想；
⑤个别孩子有轻微的多动，影响自己与他人；有的与同学相处不和谐，挺孤独的。
注意力是所有能力的基础,也就是我们所说的“专注力”, 注意力等于记忆力,没有注意力就是没有记忆力！调查研究发现，98%的孩子智商都是差不多的，只有1%的孩子智商是天才，也只有1%的孩子智商是弱智，那为何在100个孩子当中，成绩怎么悬殊那么大呢？最主要的原因是注意力不集中，上课没有听进去。世界上伟大的教育家蒙台梭利曾经有一句经典的话：“给孩子最好的学习方法就是让孩子聚精会神地去学习。”
复习阶段，更应如此！
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