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清之风教育工作室

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关于我

“自然式教育”、“免疫式教育”首倡者。南京市陶研会副秘书长、浦口区陶研会副会长,南京市第六届社科联委员,南京市江浦实验小学教师。江苏省100名家庭教育专家库成员、南京市妇联“母亲学堂”特聘讲师、市网上家长学校特聘讲师、深圳市协同教育特聘专家组成员、浦口区家长学校讲师团特聘讲师、区“母亲学堂”讲师团团长。出版教育专著《天天日记》2册,编著《给您一只金手指——父母教子百问百答》一书。在省内外百余所中小学、幼儿园、社区开展家庭教育、教育科研方面的讲座,惠及家长、教师万余人。

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2009-09-25 14:17:52|  分类: 清风徐来 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                      ——漫谈教师论文投稿的策略

用睿智的目光,规划自己;

用善思的大脑,反省自己;

用勤劳的双手,塑造自己。

一句话,凡是利于自己专业发展的事,下手就要狠一些。

 

先来说说投稿“五个一”。

一个原则。即“创新原则”,文章中要有亮点,没有太阳,要有月亮;没有月亮,要有星光;没有星光,哪怕是一点萤火虫之光。文章要有个性,从行文到内容,都是自己的,而不是别人的,善于用独特的眼光发现独到的话题,善于用独特的形式展现要表达的思想。即使别人的话,也要用自己理解后的语言表述出来。

一个误区。为写而写,或者为获奖、发表而写。美好的文字,不会来自功利的心。因为,写作收获着智慧的乐趣,写作充实着每天的生活。文字,如同一杯可口的牛奶,你想,一头奶牛,不吃优质的草,能挤出好奶来吗?为发表,为获奖而生产的文章,好像饲料鸡,仿佛麦当劳,有什么好滋味呢?

一点文采。蚕儿不多吃点桑叶,是吐不出丝的。同样的,一个文字枯燥的老师,怎么会有多彩的课堂?文采飞扬,形式灵动,本身就是对课堂的最好注解。那么,动笔前,读一点教育理论、经典著作,用先进的理念去衡量和提升自己的思想,这是必要的。

一些细节。细节处理好,投稿命中率不高。如开头就是错别字,叙述中出现“新大纲”字样等,行款比较凌乱等。

一个技巧。思想很丰满,行动很骨感;抄一个人的文章叫剽窃,抄10个人的文章叫创造。这些话听起来很有道理。借鉴新闻写作的“五字法”。时:新颖时尚。序:合理流畅。物:言之有物。味:生动有趣。理:有点思想。

 

再来说说怎么投稿。

1、要了解刊物的特点。

天女散花式的盲目投稿可不行。投稿前首先要对报刊杂志进行研究,研究版面、栏目的设计及出版日期等,看一看有哪些栏目跟自己所撰写的文章比较适合,“有的放矢”才能够提高投稿的命中率。有的刊物用稿特点是非常强调实践性,操作性的文章。比如课堂实录、课例研究、案例反思、教材研读、教学随笔等,有些刊物可能更关注理论研究。    

2、要了解栏目的特色。

办得好的杂志,每一个栏目从内容到篇幅,从版式到插图都有鲜明的特点。教师最常见的文章来自于教学实践,如教学设计、教材分析、精彩片段等。我们要学会选择一些有新意的片段设计,抓住一点,不及其余,两千字,写得明明白白,虽然提供的是“半成品”似的“操作模块”,却便于读者灵活融入教学中。 “教学随笔”是强调一种叙事风格的文章,文章不要长,就抓住一个事例去叙说,不见得是教学的,也可是语文教育方面的。

3、要了解投稿的流程。

普通的纸质信件投稿,只要注意一点,在稿子上写清联系方式:电话,单位、地址、邮编。

电子投稿有这样几方面需要注意:

①一稿一投,切忌利用网络的便利一稿多投,三个月内未见采用,就可自行处理。

②稿件以附件形式发送。也可以粘贴两次,写信板上粘一次,附件粘贴一次。

③稿件里一定要写清联系电话、通讯地址,邮编。便于编辑和你联系,便于稿件刊用之后给你邮寄稿费。

④邮件名称不要只有“投稿”两个字,最好直接写明文章标题,所投栏目。也就是把文章标题作为信件名称,写在地址下面的“标题”栏里。

再来说说怎么写稿。

1、不求全责备。教师的论文喜欢追求大题材、新名词、新概念。如《论新课程理念下的语文教学》,这样的题目,恐怕不是你三五千字能说透的;或者一个不知所云的标题,如《文化生命的课堂》,听上去更像一本书的名字。袁枚的《子不语》中的故事大多是记述鬼神奇之事,当然是孔子不说的话。

2、不因循守旧。教师文章必定有小标题,没有五个,至少也得凑齐三个。字数相等,句式相同,这当然少不了一番推敲,颇费些工夫。这样的文章四平八稳,不鲜活、不灵动,毫无生气,好像都说了,其实什么都没说透。有的一个完整的课例也是如此,原本可能是很有价值的东西,也被弄得面目模糊了。这样的文章,可读性差,编辑不喜欢,还浪费自己宝贵的生命时间。

什么样的稿才能入编辑们的“法眼”?

1、用鲜活的事例说明问题。一些小标题往往是一些概念的表述。要用鲜活的事例来验证。鲜活的事例来自教学实践,来自我们每时每刻经历着每一个细节,每一个具体事例。

哲学家叶秀山先生说:“没有细节,你的学问到底有多少就很难说,因为学问要解决实际问题,而不仅仅是有一些想法,提出一些概念名词。”

历史学家陈春生先生提出历史研究要“回到历史现场”,他认为,真正深刻的有价值的研究作品,不是我们归纳出的所谓“特点”,不是主观臆想出的所谓“观点”,而是所能提交和呈现的个案,具体事件等等。

教学也是由一个个细节组成的,司空见惯的细节里,蕴藏着丰富的具有共性的观念或行为特征,如果我们能聚焦细节,放大细节,就可能使教学研究摆脱在理念的圈子里打转的窘困,走向实质性的突破。平凡的细节被理论穿越才会发出耀眼的光芒,而理论,只有穿越了一个个细节,才能成为指导实践的理论。真正的研究就从眼下的细节开始。

2、要实实在在地说理。用最朴实的话说出自己最真实的想法。我们以最朴实方式呈现自己最本真的东西。情节吸引人,细节感动人,说到他人的内心深处,自然会引发他人的共鸣。

3、倡导开门见山的文风。编辑需要的大部分稿子还是开门见山,干干净净的文字最说明问题。理论的东西不要照搬,要内化成你自己的东西,用你自己的语言表达出来。很多老师写文章,开头不说“《语文课程标准》如何如何”,就没话说。结尾的时候不说,“让我们一起在新课程的路上努力探索”,好像就没法收尾。

4、比投稿更重要的是养成动笔的习惯。有一句话说得好:我们要时常停下来,等一等自己的灵魂。如果我们把看到的、想到的、做到的及时地记下来,你可能更多地走进了自己的内心,守住自己的灵魂,在丰厚的思想积淀中,体会一份来自灵魂的充满希望的沉静与安详。    

5、投稿过程中也可以适当“投机”。比如有些稿件可以直接寄给执行主编。文章精彩,发表的机会就大;可以适当地唱一些“反调”,听惯了一种声音,你与众不同的观点可能就是最有吸引力的;可以在他人都忙着准备考试的学期结束前和休闲的假期里积极地向杂志社投稿。

6、写文章要耐得住寂寞,文章的质量本身和个人内心的充盈、坚持是成功最基本的要求。当你寄出的文章在一段时间内得不到任何回音时,不要消沉,不要气馁,继续坚持,鲜花一定会盛开在你不经意的回眸间。

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